|
På mellomtrinnet går det
til sammen 17 elever, hvor 6 av dem går i 5. klasse, 5 i 6. klasse og 6
elever i 7. klasse. I stort sett alle timene som vår øvingslærer har
ansvaret for var 5. og 7. klasse samlet, mens 6. klasse var for seg
sammen med Leif-Håvard, deres vikarierende klasseforstander.
Det å undervise på
en fådelt skole kan skape mange utfordringer. Elevene har ulikt
pensum samtidig som mange ligger på ulikt faglig og sosialt nivå. Når
man er alene lærer på ulike alderstrinn gjelder det å ha planlagt
undervisningen godt. Et alternativ er å dele klassen i to, hvor et
alderstrinn kan være på et annet rom. Dette setter selvfølgelig sine
begrensninger når man bare er en lærer, og man må da kunne stole på
elevenes selvstendige arbeidsevne. På Kjerringøy jobbet elevene ofte på
denne måten, og de brukte i hovedsak gangen som det andre klasserommet.
Læreren kan stole på at elevene som sitter alene gjør det de skal,
samtidig som hun har kort vei til å hjelpe de hvis det trengs.
I de første to ukene
hvor vi studenter hadde undervising delte vi klassen i to. En av oss
hadde undervisning med 5. klasse mens den andre hadde 7. klasse. Dette
fungerte veldig fint, og man får meget god kontakt mellom lærer og
elever. Likevel var det stunder hvor vi erfarte å ha alle sammen,
inkludert 6. klasse. For oss var dette en stor utfordring, men siden
elevene selv var vant til denne situasjonen gikk det veldig greit.
Når det gjelder
samarbeidet og det sosiale samspillet mellom elevene på mellomtrinnet
ble vi overrasket over hvor godt det var. Dette tror vi er noe som er
spesielt ved fådelte skoler. Her kunne både 5., 6. og 7. klasseelever
både snakke, samarbeide og leke sammen. |
